Inkludering för alla: Din framtid är rosa! Entusiastisk porz!

Inkludering för alla: Din framtid är rosa! Entusiastisk porz!

Porz, Deutschland - i Porz -distriktet i Köln, inklusive utbildning, är mycket viktigt. Ungdomscentret OT Ohmstrasse har med sitt projekt, som under mottoet "Din framtid är rosa!" är redan entusiastisk över många barn. Sedan starten i mars 2022 har anläggningen, ledd av Bianca Rillinger, främjat aktivt deltagande av 79 barn mellan sex och tolv, oavsett deras individuella krav.

Fritidsaktiviteterna är utformade för att täcka en mängd utbildningsinnehåll, från hälsa till kultur till miljön. Särskild uppmärksamhet ägnas åt stödet i skolutmaningar; Praktiska aktiviteter som hantverk av kartongklockor och spelar "stad, land, flod" hjälper barnen inte bara att ha kul, utan också att utveckla sina färdigheter. Den positiva utvecklingen av många barn är redan tydlig i förbättrade skolklass, som ligger till grund för projektets framgång. Enligt [Kölner Stadt-anzeiger] (https://www.ksta.de/wir-helfen/ inkluderande-in-porz-stein-fuer-stein-to-more-more-educational chanser-1033561), 50 nya besökare, inklusive 26 barn med funktionshinder, deltar nu.

Integration och deltagande

Integrationen av barnen i utformningen av sin fritid är en central aspekt av projektet. De bestämmer aktivt de viktigaste ämnena och tränar månatliga planer tillsammans. På olika dagar i veckan finns det erbjudanden, till exempel individuell handledning på måndag under mottot "med roligt lärande" eller kulturella utflykter på fredag, som är under titeln "färgglada upplevelser". Hälsofrämjande med läckra snacks erbjuds också på tisdag.

Betydelsen av deltagande diskuteras också i den pedagogiska diskussionen. I en artikel av Ballaschk och annorlunda betonas betydelsen av barnens aktiva deltagande för deras välbefinnande. Dessa är också avgörande faktorer för utvecklingen av en framgångsrik inkluderande strategi som främjar utbildning och uppskattar mångfald. Enligt Specialist Portal Pedagogy, har barn som kan delta ha en bättre uppfattning om sina egna färdigheter och behov.

inklusive utbildning - Ett steg mot lika möjligheter

inklusive utbildning går dock utöver projekt som i Köln. Detta tillvägagångssätt, som är avsett att möjliggöra alla barn, oavsett funktionsnedsättningar eller sociala bakgrunder, kräver gemensamt lärande tillsammans i skolsystemet. I enlighet med [Federal Center for Political Education] (https://www.bpb.de/themen/dilung/dossier-bildung/213296/ Inkluderande-eine-fuer-fuer-all-kinder/) infördes den oöverträffade rättighetskonventionen 2009 i Tyskland för att garantera rätten till inkluderande utbildning. Ändå finns det betydande utmaningar, till exempel underavdelningen av skolsystemet, genom vilka många barn med särskilda behov ofta har hamnat i specialskolor.

I diskussionen om inkluderande skolor delas ofta föräldrar. Enligt undersökningar tror cirka 60 procent att barn med funktionsnedsättningar bättre främjas i specialskolor, medan 68 procent är övertygade om resultaten i inkluderande skolor. Detta visar att uppfattningen av utbildningsmöjligheter beror starkt på individuella upplevelser.