Befogadás mindenki számára: A jövőd rózsaszínű! Lelkes Porz!

Befogadás mindenki számára: A jövőd rózsaszínű! Lelkes Porz!

A szabadidős tevékenységeket úgy tervezték, hogy különféle oktatási tartalmakat fedezzenek, az egészségtől a kultúráig a környezetig. Különös figyelmet fordítanak az iskolai kihívások támogatására; Az olyan gyakorlati tevékenységek, mint például a kartonórák kézműves és a „város, föld, folyó” játék, segítenek a gyerekeknek nemcsak szórakozásban, hanem képességeik fejlesztésében is. Sok gyermek pozitív fejlődése már nyilvánvaló az iskolai végzettségekben, amelyek alátámasztják a projekt sikerét. [Kölner Stadt-Anzeiger] (https://www.ksta.de/wir-helfen/ inclusive-in-porz-fuer-stein-to-more-more--szerkesztési esélyek szerint.

Integráció és részvétel

A gyermekek szabadidejük megtervezésében a projekt központi szempontja. Aktívan meghatározzák a fő témákat, és együtt dolgoznak a havi tervekkel. A hét különböző napjaiban vannak olyan ajánlatok, mint például az egyéni oktatás hétfőn, a "Szórakoztató tanulással" vagy a pénteki kulturális kirándulások mottója alatt, amelyek a "Színes élmények" cím alatt állnak. Kedden is kínálják az egészséges snackekkel történő egészségfejlesztést.

A részvétel fontosságát a pedagógiai megbeszélés is tárgyalja. A Ballaschk egy cikkében és másképp, a gyermekek aktív részvételének fontosságát hangsúlyozzák a kútjuk szempontjából. Ezek döntő tényezők egy olyan sikeres befogadó megközelítés kidolgozására is, amely elősegíti az oktatást és értékeli a sokféleséget. A speciális portál pedagógia szerint, azok a gyermekek, akik részt vehetnek, jobban felfogják saját képességeiket és igényeiket.

Beleértve az oktatást - egy lépés az esélyegyenlőség felé

magában foglalja azonban az oktatáson túl, mint például a Kölnben. Ez a megközelítés, amelynek célja, hogy minden gyermeket, függetlenül a fogyatékosságtól vagy a társadalmi hátterektől, közös tanulást igényel az iskolarendszerben. A [Szövetségi Politikai Oktatási Központ] (https://www.bpb.de/themen/dilung/dossier-bildung/213296/ Inclusion-eine-fuer-all-all-Kinder/) (https://www.bpb.de-fuer-all-hinder/), a 2009-ben a Németországban vezették be, hogy garantálják a bujkáló oktatáshoz való jogot. Ennek ellenére jelentős kihívások vannak, mint például az iskolarendszer felosztása, amelyen keresztül sok speciális igényű gyermeknek gyakran a speciális iskolákban került sor.

Az inkluzív iskolákról szóló vitában a szülőket gyakran megosztják. A felmérések szerint mintegy 60 százalék úgy gondolja, hogy a fogyatékossággal élő gyermekeket jobban elősegítik a speciális iskolákban, míg 68 százalékuk meg van győződve az inkluzív iskolák eredményeiről. Ez azt mutatja, hogy az oktatási lehetőségek észlelése nagymértékben függ az egyéni tapasztalatoktól.