Köln ersätter lekplats – kändis Pocher uttrycker upprördhet!

Köln ersätter lekplats – kändis Pocher uttrycker upprördhet!

Det pågår för närvarande mycket diskussion i Köln om ett kontroversiellt projekt. Stadsförvaltningen planerar att ersätta begreppet ”lekplats” med ”lek- och aktivitetsområde”. Detta bör ske som ett led i strävan mot inkludering, som t.ex Werra Rundschau rapporterad. Det finns över 700 lekplatser i Köln vars skyltar bör ändras i enlighet med detta. Men planen har redan väckt het debatt.

Den välkände komikern Oliver Pocher var kritisk till förslaget i sin Instagram-story. Med en ironisk kommentar konstaterade han att med avskaffandet av termen "lekplats" skulle "lag och ordning" slutligen segra. Man blir yr när man tittar på reaktionerna på det här projektet. Borgmästare Henriette Reker medgav att betydelsen av denna förändring kanske inte har insetts tillräckligt. Hon planerar nu att lägga fram förslaget till kommunfullmäktige för omröstning för att förtydliga ytterligare steg.

Inkludering i fokus

Begreppet inkludering betyder inte bara vad som händer på lekplatserna. Snarare är det också av central betydelse i utbildningen. Om de misstänker särskilda behov ska föräldrar anmäla detta vid anmälan av sina barn i grundskolan. Som Staden Köln förklarat kan en ansökan göras om att pröva behovet av specialpedagogiskt stöd via grundskolan. Om beslutet är positivt kommer barnet att skrivas in på en grundskola med ”gemensamt lärande” eller kan även registreras direkt på en särskola.

Diskussionen om inkludering återspeglas även på samhällsnivå. Enligt Federal Agency for Civic Education Det är nu viktigt att erbjuda alla en skola av hög kvalitet, oavsett social eller ekonomisk bakgrund. Utanförskap, som hanteras av specialskolor, anses vara ett brott mot grundläggande mänskliga rättigheter. Tyskland är inblandat i en debatt som går längre än bara skolsystemet.

Utmaningarna med integration

Inkludering kräver inte bara byte av skyltar i Köln, utan också omfattande resurser på många andra platser. Finansieringen i utbildningssystemet anses ibland vara för låg, vilket försvårar inkludering i praktiken. I länder med gemensamma skolmodeller visar det sig också att längre skoltider och större investeringar i utbildning kan leda till bättre resultat. I Tyskland, där mer än 6 % av eleverna inte uppnådde någon examen 2019, är dessa frågor särskilt explosiva.

En politisk lösning tycks vara nödvändig för att råda bot på dessa brister och för att förankra inkluderande idéer i och utanför utbildningen. Socialt ursprung, migrationsstatus och många andra faktorer spelar roll när det gäller lika möjligheter. Inkluderande utbildning måste också föra människor med och utan funktionshinder samman för att skapa gemensamma lärande och utvecklingsrum.

Det återstår att se hur diskussionen om implementeringen av lek- och aktivitetsområdena i Köln och inkludering i utbildning kommer att utvecklas. En sak är säker: ämnena är nära sammanlänkade och påverkar inte bara staden, utan samhället i stort.