Suche
Mein Konto
Köln zamenja igrišče – zvezdnik Pocher izraža ogorčenje!
Köln nadomesti »igrišče« z »prostorom za igro in dejavnost«, da bi spodbudil vključevanje. Oliver Pocher to komentira kritično.
Köln zamenja igrišče – zvezdnik Pocher izraža ogorčenje!
Trenutno se v Kölnu veliko razpravlja o kontroverznem projektu. Mestna uprava namerava izraz »igrišče« nadomestiti z »prostor za igre in dejavnosti«. To naj bi se zgodilo v sklopu prizadevanj za vključevanje, kot je npr Werra Rundschau poročali. V Kölnu je več kot 700 igrišč, katerih oznake bi bilo treba ustrezno spremeniti. Toda načrt je že sprožil burno razpravo.
Znani komik Oliver Pocher je bil v svoji Instagram zgodbi kritičen do predloga. Z ironičnim komentarjem je izjavil, da bo z ukinitvijo pojma igrišče končno zavladal red in zakon. Kar vrti se ti, ko gledaš odzive na ta projekt. Županja Henriette Reker je priznala, da pomen te spremembe morda ni bil dovolj prepoznan. Zdaj namerava predlog predložiti mestnemu svetu v glasovanje, da se razjasnijo nadaljnji koraki.
Vključevanje v fokus
Izraz inkluzija ne pomeni samo dogajanja na igriščih. Namesto tega je osrednjega pomena tudi v izobraževanju. Če sumijo na posebne potrebe, naj starši to sporočijo ob vpisu otroka v osnovno šolo. Kot je Mesto Köln pojasnjeno, je možno vložiti vlogo za preverjanje potrebe po posebni izobraževalni podpori prek osnovne šole. Če je odločitev pozitivna, bo otrok vpisan v osnovno šolo s »skupnim učenjem« ali pa tudi neposredno v posebno šolo.
Razprava o inkluziji se odraža tudi na družbeni ravni. Glede na Zvezna agencija za državljansko izobraževanje Zdaj je bistvenega pomena vsem ponuditi visokokakovostno šolo, ne glede na njihovo socialno ali ekonomsko ozadje. Izključitev, kot jo obravnavajo posebne šole, velja za kršitev osnovnih človekovih pravic. Nemčija je vpletena v razpravo, ki presega zgolj šolski sistem.
Izzivi inkluzije
Vključitev ne zahteva le spreminjanja signalizacije v Kölnu, ampak tudi obsežna sredstva na mnogih drugih mestih. Financiranje v izobraževalnem sistemu se včasih ocenjuje kot prenizko, kar otežuje inkluzijo v praksi. Tudi v državah s skupnimi šolskimi modeli se je izkazalo, da lahko daljši čas šolanja in večje naložbe v izobraževanje vodijo do boljših rezultatov. V Nemčiji, kjer leta 2019 več kot 6 % učencev ni doseglo kvalifikacije, so ta vprašanja še posebej eksplozivna.
Zdi se, da je potrebna politična rešitev za odpravo teh pomanjkljivosti in za utrditev vključujočih idej v izobraževanju in zunaj njega. Socialni izvor, migracijski status in številni drugi dejavniki igrajo vlogo, ko gre za enake možnosti. Inkluzivno izobraževanje mora tudi združevati ljudi z in brez invalidnosti, da ustvarijo skupne prostore za učenje in razvoj.
Kako se bo razvijala razprava o izvajanju igrišč in dejavnosti v Kölnu ter vključevanju v izobraževanje, bomo še videli. Nekaj je gotovo: teme so tesno povezane in ne zadevajo le mesta, temveč celotno družbo.