Köln erstatter lekeplass – kjendis Pocher uttrykker forargelse!

Köln erstatter lekeplass – kjendis Pocher uttrykker forargelse!

Det er for tiden mye diskusjon i Köln om et kontroversielt prosjekt. Byadministrasjonen planlegger å erstatte begrepet «lekeplass» med «leke- og aktivitetsområde». Dette bør skje som en del av innsatsen mot inkludering, som f.eks Werra Rundschau rapportert. Det er over 700 lekeplasser i Köln hvis skilting bør endres tilsvarende. Men planen har allerede utløst heftig debatt.

Den kjente komikeren Oliver Pocher var kritisk til forslaget i sin Instagram-story. Med en ironisk kommentar uttalte han at med avskaffelsen av begrepet "lekeplass" ville "lov og orden" endelig seire. Det gjør deg svimmel når du ser på reaksjonene på dette prosjektet. Ordfører Henriette Reker innrømmet at betydningen av denne endringen kanskje ikke var tilstrekkelig erkjent. Hun planlegger nå å legge forslaget frem for bystyret for avstemning for å avklare videre grep.

Inkludering i fokus

Begrepet inkludering betyr ikke bare det som skjer på lekeplassene. Snarere er det også av sentral betydning i utdanning. Dersom de har mistanke om spesielle behov, bør foreldre melde fra om dette ved registrering av barna i grunnskolen. Som Byen Köln forklart, kan det søkes om å utrede behov for spesialpedagogisk støtte via grunnskolen. Dersom vedtaket er positivt, vil barnet bli innskrevet på en barneskole med «felles læring» eller kan også registreres direkte ved en spesialskole.

Diskusjonen om inkludering gjenspeiles også på samfunnsnivå. I følge Federal Agency for Civic Education Det er nå viktig å tilby alle en skole av høy kvalitet, uavhengig av sosial eller økonomisk bakgrunn. Ekskludering, slik det behandles av spesialskoler, anses som et brudd på grunnleggende menneskerettigheter. Tyskland er involvert i en debatt som går utover bare skolesystemet.

Utfordringene ved inkludering

Inkludering krever ikke bare endring av skilting i Köln, men også omfattende ressurser mange andre steder. Finansieringen i utdanningssystemet anses noen ganger for å være for lav, noe som gjør inkludering vanskelig i praksis. I land med felles skolemodeller er det også vist at lengre skoletid og større satsing på utdanning kan føre til bedre resultater. I Tyskland, hvor mer enn 6 % av elevene ikke oppnådde en kvalifikasjon i 2019, er disse spørsmålene spesielt eksplosive.

En politisk løsning synes nødvendig for å rette opp disse manglene og for å forankre inkluderende ideer i utdanning og utover. Sosial opprinnelse, migrasjonsstatus og mange andre faktorer spiller en rolle når det gjelder like muligheter. Inkluderende opplæring skal også bringe mennesker med og uten funksjonsnedsettelser sammen for å skape felles lærings- og utviklingsrom.

Det gjenstår å se hvordan diskusjonen om implementeringen av leke- og aktivitetsområdene i Köln og inkludering i utdanning vil utvikle seg. En ting er sikkert: Temaene henger tett sammen og berører ikke bare byen, men samfunnet som helhet.