Keulen vervangt Playground - Celebrity Pochcher is woedend!

Keulen vervangt Playground - Celebrity Pochcher is woedend!

Köln, Deutschland - In Keulen wordt momenteel veel besproken over een controversieel project. Het stadsbestuur is van plan de term "speeltuin" te vervangen door "Play and Action Space". Dit moet worden gedaan in de loop van de inspanningen om inclusie op te nemen, zoals de WERRA RAWDSCHAU meldde. Er zijn meer dan 700 speeltuinen in Keulen, waarvan de bewegwijzering dienovereenkomstig moet worden gewijzigd. Maar het plan heeft al een verhit debat veroorzaakt.

De bekende cabaretier Oliver Pokcher gaf kritisch commentaar op het voorstel in zijn Instagram-verhaal. Met een ironische opmerking ontdekte hij dat er met de afschaffing van de term "speeltuin" eindelijk "goed en bestel" is. Je wordt erg duizelig als je kijkt naar de reacties op dit project. Burgemeester Henriette Reker gaf toe dat de reikwijdte van deze verandering mogelijk niet voldoende is erkend. Nu is ze van plan het voorstel aan de gemeenteraad in te dienen om te stemmen om verdere stappen te verduidelijken.

Inclusie in focus

De term inclusie staat niet alleen voor wat er op de speeltuinen gebeurt. Het is eerder ook van centraal belang. Als speciale educatieve ondersteuning moet worden vermoed, moeten ouders dit aan basisscholen melden bij het registreren van hun kinderen. Zoals de stad van cologne , kan een aanvraag worden gemaakt om de speciale educatieve ondersteuning te onderzoeken via de basisschool. Als de beslissing positief is, is het kind ingeschreven op een basisschool met "samen leren" of kan het ook direct op een speciale school worden geregistreerd.

De discussie over inclusie wordt ook weerspiegeld op het sociale niveau. Volgens de federaal centrum voor politiek onderwijs Het is essentieel om iedereen een hoogwaardige achtergrond te bieden. Schending van de fundamentele mensenrechten.

De uitdagingen van inclusie

Inclusie vereist niet alleen een verandering in bewegwijzering in Keulen, maar ook op veel andere locaties uitgebreide middelen. Op deze manier worden de fondsen soms als te laag beschouwd in het onderwijssysteem, wat inclusie in de praktijk moeilijk maakt. In landen met gemeenschappelijke schoolmodellen is ook te zien dat langere schooldagen en investeringen in het hoger onderwijs tot betere resultaten kunnen leiden. In Duitsland, waar meer dan 6% van de leerlingen in 2019 niet eindigde, zijn deze vragen bijzonder explosief.

Een politieke oplossing lijkt noodzakelijk om deze tekorten op te lossen en om de inclusieve gedachten in het onderwijs en daarbuiten te verankeren. De sociale oorsprong, migratiestatus en vele andere factoren spelen een rol als het gaat om gelijke kansen. Het opnemen van onderwijs moet ook mensen met en zonder handicaps samenbrengen om gemeenschappelijke leer- en ontwikkelingsruimtes te creëren.

Dit valt nog te bezien hoe de discussie over de implementatie van de speel- en actiegebieden in Keulen en de opname in het onderwijs zal ontwikkelen. Eén ding is zeker: de onderwerpen zijn nauw verbonden en beïnvloeden niet alleen de stad, maar ook de samenleving als geheel.