Keulen vervangt speeltuin – beroemdheid Pocher uit verontwaardiging!

Keulen vervangt speeltuin – beroemdheid Pocher uit verontwaardiging!

Momenteel wordt er in Keulen veel gediscussieerd over een controversieel project. Het stadsbestuur is van plan de term ‘speeltuin’ te vervangen door ‘speel- en activiteitenruimte’. Dit zou moeten gebeuren als onderdeel van inspanningen voor inclusie, zoals Werra Rundschau gemeld. Er zijn meer dan 700 speeltuinen in Keulen waarvan de bewegwijzering dienovereenkomstig moet worden aangepast. Maar het plan heeft al tot verhitte discussies geleid.

De bekende cabaretier Oliver Pocher was in zijn Instagram-verhaal kritisch over het voorstel. Met een ironisch commentaar stelde hij dat met de afschaffing van de term ‘speeltuin’ ‘wet en orde’ eindelijk de overhand zou krijgen. Je wordt duizelig als je de reacties op dit project ziet. Burgemeester Henriette Reker gaf toe dat de betekenis van deze verandering mogelijk niet voldoende werd onderkend. Ze is nu van plan het voorstel ter stemming voor te leggen aan de gemeenteraad om verdere stappen te verduidelijken.

Inclusie centraal

De term inclusie betekent niet alleen wat er op de speelplaatsen gebeurt. Integendeel, het is ook van centraal belang in het onderwijs. Als zij vermoeden dat er speciale behoeften zijn, moeten ouders dit melden bij de inschrijving van hun kinderen op basisscholen. Zoals de Stad Keulen uitgelegd kan een aanvraag worden ingediend om de behoefte aan bijzondere onderwijsondersteuning via de basisschool te onderzoeken. Als de beslissing positief is, wordt het kind ingeschreven op een basisschool met “gemeenschappelijk leren” of kan het ook rechtstreeks op een speciale school worden ingeschreven.

De discussie over inclusie vindt ook zijn weerslag op maatschappelijk niveau. Volgens de Federaal Agentschap voor Burgereducatie Het is nu essentieel om iedereen een kwaliteitsvolle school te bieden, ongeacht sociale of economische achtergrond. Uitsluiting, zoals behandeld door speciale scholen, wordt beschouwd als een schending van fundamentele mensenrechten. Duitsland is verwikkeld in een debat dat verder gaat dan alleen het schoolsysteem.

De uitdagingen van inclusie

Inclusie vereist niet alleen het veranderen van de bewegwijzering in Keulen, maar ook uitgebreide middelen op veel andere plaatsen. De financiering in het onderwijssysteem wordt soms als te laag beschouwd, wat inclusie in de praktijk lastig maakt. In landen met gemeenschappelijke schoolmodellen wordt ook aangetoond dat langere schooltijden en grotere investeringen in onderwijs tot betere resultaten kunnen leiden. In Duitsland, waar ruim 6% van de leerlingen in 2019 geen kwalificatie behaalde, zijn deze vragen bijzonder explosief.

Een politieke oplossing lijkt noodzakelijk om deze tekorten te verhelpen en inclusieve ideeën te verankeren in het onderwijs en daarbuiten. Sociale afkomst, migratiestatus en vele andere factoren spelen een rol als het gaat om gelijke kansen. Inclusief onderwijs moet ook mensen met en zonder handicap bij elkaar brengen om gedeelde leer- en ontwikkelingsruimtes te creëren.

Het valt nog te bezien hoe de discussie over de implementatie van de speel- en activiteitenruimtes in Keulen en inclusie in het onderwijs zich zal ontwikkelen. Eén ding is zeker: de onderwerpen zijn nauw met elkaar verbonden en raken niet alleen de stad, maar de samenleving als geheel.