Kelnas pakeičia žaidimų aikštelę – garsenybė Pocher išreiškia pasipiktinimą!

Kelnas pakeičia žaidimų aikštelę – garsenybė Pocher išreiškia pasipiktinimą!

Šiuo metu Kelne daug diskutuojama apie prieštaringai vertinamą projektą. Miesto administracija planuoja pakeisti terminą „žaidimų aikštelė“ į „žaidimų ir veiklos zona“. Tai turėtų įvykti kaip dalis pastangų siekiant įtraukties, pvz Werra Rundschau pranešė. Kelne yra daugiau nei 700 žaidimų aikštelių, kurių iškabos turėtų būti atitinkamai pakeistos. Tačiau planas jau sukėlė karštas diskusijas.

Žinomas komikas Oliveris Pocheris savo „Instagram“ istorijoje kritikavo pasiūlymą. Ironiškai komentuodamas jis pareiškė, kad panaikinus terminą „žaidimų aikštelė“ pagaliau nugalės „teisė ir tvarka“. Apsvaigsta, kai žiūri į reakcijas į šį projektą. Merė Henriette Reker pripažino, kad šio pokyčio reikšmė galėjo būti nepakankamai pripažinta. Dabar ji planuoja teikti pasiūlymą miesto tarybai balsuoti, kad būtų paaiškinti tolesni žingsniai.

Įtraukimas į dėmesį

Sąvoka įtraukimas reiškia ne tik tai, kas vyksta žaidimų aikštelėse. Atvirkščiai, tai taip pat yra pagrindinė švietimo svarba. Įtarę specialiųjų poreikių, tėvai turėtų apie tai pranešti registruodami vaikus į pradines mokyklas. Kaip ir Kelno miestas paaiškino, galima pateikti prašymą nagrinėti specialiosios ugdymo pagalbos poreikį per pradinę mokyklą. Jei sprendimas bus teigiamas, vaikas bus įtrauktas į pradinę mokyklą su „bendra mokymusi“ arba gali būti registruotas tiesiogiai specialiojoje mokykloje.

Diskusija apie įtrauktį atsispindi ir visuomenės lygmenyje. Pagal Federalinė pilietinio ugdymo agentūra Dabar labai svarbu visiems pasiūlyti aukštos kokybės mokyklą, nepaisant jų socialinės ar ekonominės padėties. Išskyrimas, kaip tai sprendžia specialiosios mokyklos, yra laikomas pagrindinių žmogaus teisių pažeidimu. Vokietija dalyvauja diskusijose, kurios neapsiriboja vien tik mokyklų sistema.

Inkliuzijos iššūkiai

Įtraukimui reikia ne tik pakeisti ženklą Kelne, bet ir daug išteklių daugelyje kitų vietų. Kartais manoma, kad finansavimas švietimo sistemoje yra per mažas, o tai praktiškai apsunkina įtrauktį. Šalyse, kuriose taikomi bendri mokyklų modeliai, taip pat įrodyta, kad ilgesnis mokymosi laikas ir didesnės investicijos į švietimą gali duoti geresnių rezultatų. Vokietijoje, kur daugiau nei 6% besimokančiųjų 2019 m. neįgijo kvalifikacijos, šie klausimai yra ypač sprogūs.

Atrodo, kad būtinas politinis sprendimas, siekiant ištaisyti šiuos trūkumus ir įtvirtinti įtraukias idėjas švietime ir ne tik. Socialinė kilmė, migracijos statusas ir daugelis kitų veiksnių turi įtakos lygioms galimybėms. Inkliuzinis ugdymas taip pat turi suburti žmones su negalia ir be jų, kad būtų sukurtos bendros mokymosi ir tobulėjimo erdvės.

Belieka laukti, kaip vystysis diskusija apie žaidimų ir veiklos sričių įgyvendinimą Kelne ir įtraukimą į švietimą. Aišku viena: temos yra glaudžiai susijusios ir liečia ne tik miestą, bet ir visą visuomenę.