Schoolcrisis in Keulen: Helios School is uitgesteld tot 2027!

Schoolcrisis in Keulen: Helios School is uitgesteld tot 2027!

In Keulen-Ehrenfeld is er momenteel weinig reden om blij te zijn als het gaat om de nieuwbouw van de “Helios-scholen”. De start van de lessen die oorspronkelijk gepland waren voor 2024, werd vanwege talrijke problemen uitgesteld naar 2027. Hoe WDR meldde dat problemen met vakmensen, stijgende bouwkosten en constructiefouten de belangrijkste oorzaken van de vertragingen zijn.

Momenteel krijgen ruim 1.000 studenten les op interimlocaties, wat niet alleen een logistieke uitdaging vormt, maar ook de leeromstandigheden beïnvloedt. In Sülz verhuisde de basisschool naar het gebouw van een andere school, terwijl er op het schoolplein extra containers werden neergezet. Maar ook deze containers doen het niet goed: vochtproblemen, vervallen onderbouw en verwarmingsstoringen hebben tot lesuitval geleid.

Moeilijke leeromstandigheden

Ook schooldirecteur Marion Hensel klaagt dat kinderen in een rolstoel naar een niet-barrièrevrij gebouw moeten worden gedragen, wat de situatie nog moeilijker maakt. Ouders zijn steeds ontevredener over de stad Keulen en eisen meer steun en transparantie over hoe de situatie voortduurt. Ondertussen staat er op 13 november een protestdemonstratie voor het gemeentehuis gepland, waarbij ouders en leerlingen de aandacht willen vestigen op de ondraaglijke omstandigheden.

Studentenvertegenwoordiger Leyla Onur meldt een veelvuldig gebrek aan lunch en veranderende leeromgevingen, waardoor de onzekerheid toeneemt over wanneer de lessen daadwerkelijk in het nieuwe gebouw zullen beginnen. Dergelijke uitdagingen zijn trieste metgezellen in het Duitse onderwijssysteem, dat in de hele Bondsrepubliek met verschillende problemen worstelt.

Uitdagingen in het Duitse schoolsysteem

Zoals de Federaal Agentschap voor Burgereducatie laat zien dat het schoolsysteem in Duitsland onder druk staat. Er is nog veel werk te doen, van de noodzaak om les- en leerstijlen te individualiseren tot de inclusie van kinderen met een handicap. Bovendien is de digitaliseringsstrategie op veel scholen ontoereikend, wat de gelijke kansen voor kinderen uit kansarme sociale achtergronden in twijfel trekt.

Uit een onderzoek blijkt dat 77% van de Duitsers het lerarentekort als een ernstig probleem beschouwt, terwijl 68% kritiek heeft op het gebrek aan financiële middelen op scholen. Deze uitdagingen beïnvloeden niet alleen het onderwijstraject van veel kinderen, maar beïnvloeden ook de acceptatie en het vertrouwen in het hele onderwijssysteem.

De vertraagde opening van de “Helios-scholen” in Keulen is een voorbeeld van dit grotere probleem in het Duitse onderwijssysteem. Dit betekent dat we de bal plat moeten houden en oplossingen moeten vinden zodat leerlingen, ouders en leraren eindelijk de voorwaarden krijgen die ze nodig hebben om succesvol te kunnen leren en lesgeven.